{"id":360,"date":"2016-12-04T15:08:32","date_gmt":"2016-12-04T15:08:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grafologiamagazine.it\/?p=360"},"modified":"2016-12-04T16:02:16","modified_gmt":"2016-12-04T16:02:16","slug":"progetto-alternanza-scuola-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/?p=360","title":{"rendered":"Progetto Alternanza Scuola Lavoro"},"content":{"rendered":"

Prof. Giuseppe SCHIRRIPA SPAGNOLO<\/i><\/p>\n

Dipartimento Di Matematica e Fisica – Progetto Alternanza Scuola Lavoro <\/em><\/p>\n

\"immg\"<\/a><\/em><\/p>\n

La legge 13 luglio 2015, n.107, recante \u201cRiforma del sistema nazionale d\u2019istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti\u201d (la cosiddetta \u201cBuona Scuola\u201d), ha inserito, nell\u2019offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di secondo grado, come parte integrante obbligatoria dei percorsi di istruzione, attivit\u00e0 di alternanza tra scuola e mondo del lavoro.<\/p>\n

L\u2019alternanza scuola-lavoro costituisce una metodologia didattica per offrire agli studenti la possibilit\u00e0 di fare scuola in una situazione lavorativa e di \u201capprendere facendo\u201d, attraverso uno specifico percorso formativo progettato e attuato dall’istituzione scolastica in convenzione con enti privati e pubblici (quindi anche le Universit\u00e0).<\/p>\n

Il Dipartimento di Matematica e Fisica dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi Roma Tre aderisce al progetto ministeriale di \u201cAlternanza scuola-lavoro\u201d mettendo a disposizione le proprie strutture (uffici amministrativi, laboratori e strutture didattiche) per ospitare studenti delle Scuole Secondarie di II grado interessati ad affrontare un breve periodo di stage, inteso come alternanza scuola-lavoro.<\/p>\n

Nei tribunali di tutto il mondo occidentale, l\u2019uso degli esperti scientifici e delle loro analisi \u00e8 ormai diventato normale; scienziati di ogni tipo affollano le aule giudiziarie.<\/p>\n

Inoltre, la scienza in tribunale (correttamente bisognerebbe dire la tecnologia) riscuote notevole successo mediatico; in televisione, impazza in tutto il mondo CSI (Crime Scene Investigation<\/em>), cos\u00ec come altre fortunate e intriganti serie televisive (Bones<\/em>, Criminal Minds<\/em>, Dexter<\/em>, Law & Order, ecc.<\/em>). Queste serie sono una sorta di apoteosi delle scienze forensi.<\/p>\n

Partendo da queste considerazioni, il Dipartimento di Matematica e Fisica ha proposto un\u2019attivit\u00e0 di alternanza scuola lavoro intesa a stabilire se la metodologia scientifica \u201criflessione speculare\u201d, impiegata per individuazione della sequenza temporale di apposizione di tratti sovrapposti eterogeni, \u00e8 utilizzabile (in modo affidabile), previo un breve addestramento, anche da persone non esperte.<\/p>\n

Il presente progetto di alternanza scuola ha coinvolto 30 studenti provenienti da 5 licei:<\/p>\n

    \n
  1. Liceo Scientifico Statale Francesco D\u2019Assisi di Roma;<\/li>\n
  2. Liceo Scientifico Statale Federico Enriques di Roma;<\/li>\n
  3. Liceo Scientifico Statale Giovanni Keplero di Roma;<\/li>\n
  4. Liceo Scientifico Statale Louis Pasteur di Roma;<\/li>\n
  5. Liceo Classico e Scientifico Statale \u201cSocrate\u201d di Roma.<\/li>\n<\/ol>\n

    Ciascuno studente ha svolto 20 ore di attivit\u00e0, quattro ore sono state utilizzate per l\u2019addestramento.<\/p>\n

    Quando un tratto vergato con penna\/matita si sovrappone con la deposizione lasciata da una stampa (sia se essa \u00e8 stata effettuata con rilascio di toner sia se realizzata tramite Inkjet), su quest\u2019ultima, si deposita un sottile velo d\u2019inchiostro. Se la zona dove si trova la sovrapposizione dei tratti viene illuminata con luce \u201cdirezionale\u201d, pu\u00f2 manifestarsi una \u201csorta\u201d di riflessione speculare.\"immg1\"<\/a><\/p>\n

    \"immg\"<\/a><\/p>\n

    Fenomeno della Riflessione Speculare<\/em><\/p>\n

     <\/p>\n

    La presenza della riflessione speculare \u00e8 indice che la vergatura \u00e8 successiva alla stampa.<\/p>\n

    Questo tipo d\u2019indagine \u00e8 asimmetrica: se si verifica la riflessione speculare vi \u00e8 un\u2019altissima probabilit\u00e0 che l\u2019inchiostro si trovi sopra la stampa (quella che volgarmente viene chiamata \u201ccertezza\u201d tecnica); al contrario, l\u2019assenza della riflessione non autorizza a formulare ipotesi (siamo nella situazione di inconclusive – <\/em>l\u2019assenza di riflessione pu\u00f2 derivare dall\u2019incapacit\u00e0 tecnica di rivelarla o da situazioni \u201cparticolari\u201d che non la generano). Nella letteratura, soprattutto internazionale, si trovano moti studi su questo tipo d\u2019indagine. Purtroppo nulla viene specificato sull\u2019affidabilit\u00e0 della tecnica e sul potenziale tasso d\u2019errore.<\/p>\n

    Le domande a cui si vuole rispondere, con questa attivit\u00e0, sono:<\/p>\n

      \n
    1. con quali penne la determinazione \u00e8 pi\u00f9 semplice (pi\u00f9 affidabile).<\/li>\n
    2. con quali stampanti la determinazione \u00e8 pi\u00f9 semplice (pi\u00f9 affidabile).<\/li>\n<\/ol>\n

      Gli studenti hanno lavorato su tre fogli stampati con stampante laser e due fogli stampati con stampante inkjet. Su questi cinque fogli, con nove penne diverse, sono state apposte 27 scritte (tre per ogni penna); alcune prima della stampa e alcune dopo la stampa. Per ogni tipo di penna, almeno una delle scritte \u00e8 stata vergata prima della stampa e almeno una dopo la stampa.<\/p>\n

      \"immg5\"<\/a><\/p>\n

      \"immg5\"<\/a>Penne utilizzate per la sperimentazione.<\/em><\/p>\n

       <\/p>\n

      \"immg\"<\/a>Esempio di foglio utilizzato per la sperimentazione.<\/em><\/p>\n

      Attraverso la tecnica della riflessione speculare, tutti gli studenti hanno analizzato i cinque fogli di test ed hanno determinato le scritte che presentavano riflessione speculare (scritte sopra la stampa).<\/p>\n

      L\u2019assenza di riflessione \u00e8 stata indicata come \u201cinconclusive<\/em>\u201d.<\/p>\n

      La tabella seguente riepiloga i risultati ottenuti.<\/p>\n

       <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      Tabella riassuntiva della sperimentazione<\/td>\n<\/tr>\n
      Penne<\/strong><\/td>\nStampanti<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      13 scritte sopra la stampa<\/strong><\/td>\n14 scritte sopra la stampa <\/strong><\/td>\n15 scritte sopra la stampa <\/strong><\/td>\n14 scritte sopra la stampa <\/strong><\/td>\n12 scritte sopra la stampa <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      hp LaserJet P4515<\/strong><\/td>\nOfficejet J4580<\/strong><\/td>\nhp LaserJet 1200<\/strong><\/td>\nhp color LaserJet CP4020<\/strong><\/td>\nBrother MFC-6490CW<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Determinazioni<\/strong><\/td>\nDeterminazioni<\/strong><\/td>\nDeterminazioni<\/strong><\/td>\nDeterminazioni<\/strong><\/td>\nDeterminazioni<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Esat.<\/strong><\/td>\nEr.<\/strong><\/td>\nInc.<\/strong><\/td>\nEsat.<\/strong><\/td>\nEr.<\/strong><\/td>\nInc.<\/strong><\/td>\nEsat.<\/strong><\/td>\nEr.<\/strong><\/td>\nInc.<\/strong><\/td>\nEsat.<\/strong><\/td>\nEr.<\/strong><\/td>\nInc.<\/strong><\/td>\nEsat.<\/strong><\/td>\nEr.<\/strong><\/td>\nInc.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Matita<\/td>\n59\/60<\/td>\n0<\/td>\n31\/30<\/td>\n29\/30<\/td>\n1<\/td>\n60\/60<\/td>\n30\/30<\/td>\n0<\/td>\n60\/60<\/td>\n60\/60<\/td>\n0<\/td>\n30\/30<\/td>\n50\/60<\/td>\n0<\/td>\n40\/30<\/td>\n<\/tr>\n
      Stilografica<\/td>\n19\/60<\/td>\n0<\/td>\n71\/60<\/td>\n9\/30<\/td>\n11<\/td>\n70\/60<\/td>\n19\/30<\/td>\n0<\/td>\n71\/60<\/td>\n20\/30<\/td>\n0<\/td>\n70\/60<\/td>\n10\/30<\/td>\n10<\/td>\n70\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Tratto gel<\/td>\n58\/60<\/td>\n2<\/td>\n30\/30<\/td>\n54\/60<\/td>\n2<\/td>\n34\/30<\/td>\n58\/60<\/td>\n1<\/td>\n31\/30<\/td>\n27\/30<\/td>\n1<\/td>\n62\/60<\/td>\n10\/30<\/td>\n5<\/td>\n75\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Bic Nera<\/td>\n29\/30<\/td>\n0<\/td>\n61\/60<\/td>\n28\/30<\/td>\n1<\/td>\n61\/60<\/td>\n60\/60<\/td>\n0<\/td>\n30\/30<\/td>\n59\/60<\/td>\n0<\/td>\n31\/30<\/td>\n23\/30<\/td>\n1<\/td>\n66\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Bic Eco Blu<\/td>\n58\/60<\/td>\n0<\/td>\n32\/60<\/td>\n56\/60<\/td>\n2<\/td>\n32\/30<\/td>\n59\/60<\/td>\n1<\/td>\n30\/30<\/td>\n59\/60<\/td>\n1<\/td>\n30\/30<\/td>\n24\/30<\/td>\n2<\/td>\n64\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Aurora<\/td>\n29\/30<\/td>\n0<\/td>\n61\/60<\/td>\n59\/60<\/td>\n1<\/td>\n30\/30<\/td>\n60\/60<\/td>\n0<\/td>\n30\/30<\/td>\n60\/60<\/td>\n0<\/td>\n30\/30<\/td>\n52\/60<\/td>\n1<\/td>\n67\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Pilot G-2<\/td>\n28\/30<\/td>\n1<\/td>\n61\/60<\/td>\n52\/60<\/td>\n4<\/td>\n34\/30<\/td>\n29\/30<\/td>\n1<\/td>\n60\/60<\/td>\n55\/60<\/td>\n1<\/td>\n34\/30<\/td>\n38\/60<\/td>\n1<\/td>\n51\/30<\/td>\n<\/tr>\n
      Tratto PEN<\/td>\n6\/30<\/td>\n5<\/td>\n79\/60<\/td>\n0\/30<\/td>\n0<\/td>\n90\/60<\/td>\n7\/60<\/td>\n8<\/td>\n75\/30<\/td>\n4\/30<\/td>\n7<\/td>\n79\/60<\/td>\n0\/30<\/td>\n0<\/td>\n90\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      Staedtler<\/td>\n9\/60<\/td>\n1<\/td>\n80\/30<\/td>\n0\/30<\/td>\n0<\/td>\n90\/60<\/td>\n48\/60<\/td>\n1<\/td>\n41\/30<\/td>\n14\/30<\/td>\n5<\/td>\n71\/60<\/td>\n0\/30<\/td>\n0<\/td>\n90\/60<\/td>\n<\/tr>\n
      <\/td>\nEsatte 295 vs. 390<\/p>\n

      Errate 9<\/p>\n

      Incon. 506 vs. 420<\/td>\n

      		Esatte 287 vs. 420<\/p>\n

      Errate 22<\/p>\n

      Incon. 501 vs. 390<\/td>\n

      		Esatte 370 vs. 450<\/p>\n

      Errate 12<\/p>\n

      Incon. 428 vs. 360<\/td>\n

      		Esatte 358 vs. 420<\/p>\n

      Errate 15<\/p>\n

      Incon. 437 vs. 390<\/td>\n

      		Esatte 177 vs. 360<\/p>\n

      Errate 20<\/p>\n

      Incon. 613 vs. 450<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

       <\/p>\n

       <\/p>\n

      Analizzando nel dettaglio la tabella, si evince che:<\/p>\n

      (1)\u00a0\u00a0\u00a0 se la tecnica \u00e8 utilizzata correttamente, essa \u00e8 affidabile e con bassissimo tasso d\u2019errore. Gli errori qui presenti derivano dalla poca esperienza degli \u201coperatori\u201d (soprattutto distrazione e poca concentrazione).<\/p>\n

      (2)\u00a0\u00a0\u00a0 la tecnica \u00e8 altamente affidabile quando si analizzano stampe a rilascio di toner, sovrapposti a tratti vergati con penna a sfera o a gel.<\/p>\n

      (3)\u00a0\u00a0\u00a0 in molte situazioni, la tecnica da come risultato \u201cinconclusive\u201d, ma questo non deve essere visto come un limite della tecnica; essa \u00e8 asimmetrica.<\/p>\n

      Questa attivit\u00e0 ha portato a concludere che la tecnica della determinazione della sequenza temporale di apposizione di tratti sovrapposti eterogenei tramite riflessione speculare fornisce dati affidabili. Come tutte le tecniche analitiche, essa deve essere usata dopo \u201copportuno\u201d addestramento e l\u2019esperienza dell\u2019operatore diminuisce il tasso di errore. In ogni caso \u00e8 indispensabile non forzare le risultanze; in questa tecnica, l\u2019assenza di riflessione non \u00e8 \u201csignificativa\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Prof. Giuseppe SCHIRRIPA SPAGNOLO Dipartimento Di Matematica e Fisica – Progetto Alternanza Scuola Lavoro La legge 13 luglio 2015, n.107, recante \u201cRiforma del sistema nazionale d\u2019istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti\u201d (la cosiddetta \u201cBuona Scuola\u201d), ha inserito, nell\u2019offerta formativa di tutti gli indirizzi di studio della scuola secondaria di […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-360","post","type-post","status-publish","format-image","hentry","category-uncategorized","post_format-post-format-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=360"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":368,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/360\/revisions\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=360"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=360"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.grafologiamagazine.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=360"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}